张智仓老师的Office

今天第四节课，聆听了你的八年级（4）班的音乐课，感触颇深，受益匪浅，从甲于课堂来看，你的音乐功底特别扎实，也有一定的教学经验。主教的课题为《青春的旋律》，包含了四首歌曲，你用《北京欢迎您》合唱导入，让学生在欢快、愉悦、轻松的歌声中体验音乐的魅力，给这节课开了好头，但个人认为，你的这节课有不足之处。

1、教学评价不到位。开始，学生合唱《北京欢迎您〉，学生特别投入，没有一个学生不努力去唱，唱完后，从学生的眼神声可以看出，学生期望得到教师的鼓励和表扬，但教师给出的是“唱得非常难听”，顿时，学生的几积极性已烟消云散，接下来的，有好多学生思想已开了小差。其实，学生对歌曲的理解不到位，非常正常，教师只要用鼓励性的语言指出，并给予纠正，既能调动学生的积极性，又会使课堂气氛融洽。

2、教学清静的创设不够。音乐教学要使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥。这里的“境界”，我想就应该为“情景创设”。“请因景生，景为情设”情和景的和谐统一，才能达成某种境界或氛围，才能激发学生的主动性、创造性和情感感染性，如果没有情感的相通、相融、共生、共感、在激昂的的单项情感也会显得苍白无力。在教学中，你对歌曲的写作背景没有描述，学生不理解，就是情感不同，感不共鸣，（选取典型，如学生最熟悉的《为了谁》，教师通过描述人民子弟兵为保护人民生命财产，舍生忘死的壮烈场面，激发学生的感情，达到愤悱状态，学生自然会入其景，会其意。教学就会水到渠成。