记承天寺夜游教案
一、 教学目标
1、 知识目标
反复诵读，领悟文章的思想感情。
了解文章写景抒情的方法。
2、 能力训练点
通过诵读，培养语感。
培养用朴素的语言表达感情的能力。
3、 德育渗透点
学习作者旷达的心境，培养自己良好的个性。
4、 美育渗透点
领略文中月色自然之美，感受作者胸怀旷达之美。
二、教学重点难点
重点：分析文章的景色描写并体味意境。
难点：体会作者旷达乐观的心境。
三、 课时安排 一课时
四、 教学过程
（一） 创设情境，导入新课
引导学生说出学过的有关月的诗句，引出课题。
（二） 自读感知，整体把握
1、 走近苏轼
苏轼 字子瞻 号东坡居士 北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士。在诗词、散文、书画等方面有巨大成就，与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏” ，为“唐宋八大 家”之一。
2、 背景介绍
元丰二年（１０７９年），苏轼因对新法持有不同意见，被网罗罪名，投入监狱．四个多月后，贬为黄州团练副使．官衔上还加了：本州安置“字样，不得签署公事，不得擅离安置所，实际上跟流放差不多，《记承天寺夜游》是苏轼在被贬黄州的困苦境遇中写的。
3、 诵读课文，要求读准字音，注意停顿。
１．念／无与乐者，遂／至承天寺／寻张怀民．
２．怀民／亦未寝，相与／步于中庭．
３．庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也．
4．何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人如吾/两人者耳。
4、 指导学生积累词语
欣然 念 遂 寻 寝 相与 盖 但 闲人 耳
5、 整体感知
（1）合页下注释，翻译全文。
（2）课文思考这篇课文的题目中蕴含了哪些信息？
（三）合作交流，解读探究
1、作者为什么会想着夜里去寺庙游玩呢?
（月光很美，“月色入户”所以“欣然起行”）
2、圈点勾画，请画出文中描写月色的句子
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
3、作者是怎样描写月色的？作者描绘的这幅月夜图有什么特点？给你怎样的感受？
奇特的想象，新奇的比喻
月光如水，皎洁、空灵
4、文章中哪些句子表达了作者的情感？
5、作者在文章最后称自己为“闲人”，诵读课文领悟“闲”之意。文中哪些句子体现了作者的清闲之意？
6、这“闲”字背后隐藏着作者怎样的一种情感？
7、走进音乐世界感悟文章情感基调。（如果让你为这篇文章配乐，你将会选择哪种感情基调的音乐。）
（四）小结：
苏轼遭遇“文字狱”，被贬为黄州团练副使，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表现了坦荡、旷达、笑对人生的生活信条。学习本文，在感受庭院月夜小景的同时，更感受到了他那从容应对苦难的人格魅力。
（五）拓展延伸： 文人与山水
中国的文人似乎与山水、自然有着特别的情结，这是一种说不清道不明，好像永远无法割断的情愫。人生得意时，他们走向自然，向山山水水一花一草笑谈自己心中的万丈豪情；仕途失意时，他们退隐江湖，自然就成了他们最好的倾诉对象。多情文人与美丽山水结合的结果就是那一篇篇传诵千古的至情至性的美文，景以人名，人以景传。
综合学过的写景小品文《小石潭记》，探寻文化名人和他们血脉相通的山水风景之间的关系．可以写成一个小课题．
（六）布置作业：背诵本篇课文
