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语文组校级教育教学研究——农村中学生课内外自主阅读的研究

一、本课题研究的目的和意义

（一）本课题研究的目的

    1、自主阅读的推行，教师和学生的方面都有深远的意义。通过本课题的研究，是血色还对阅读保持浓厚的兴趣，主动地去阅读，掌握有效的自主阅读的途径、方法和手段。最终目的是培养学生自主学习能力，全面地提高学生的语文素养。

    2、通过本课题的研究，使参与教师提高自身素质和业务水平，提高语文教学水平。带动我校，语文教学质量得到较大的提升。促进教师教学观念更新，形成一定的教学科研能力，使教师从经验型向学习型转化，提升教师的综合素质。

    3、通过本课题的研究，探究农村中学生自主阅读的策略、方法、途径和手段，初步总结出引导学生自主阅读的一般规律。

（二）研究本课题的意义

    这个课题的研究，在教师和学生两方面都具有深远意义。在学生层面上，自主阅读可以激起学生对阅读的兴趣，引导学生广泛阅读，积累丰富的语言表象，为语文能力的提高打下坚实的基础，提高学生阅读能力和运用语言的能力，让学生从中受到熏陶，更好地激发学生热爱语文的感情，对学生语文素养的全面提高起了有力的推进作用。在教师层面上，体现教师对语文教材的补充和再创造，有力地促进语文教师理念的转变和行为的发展，更好地促进教师专业化成长。

二、本课题对教育教学质量产生的提高与其产生的效果

走学生层面上，通过教师的调查研究和指导，提高学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力和语言运用能力，培养学生良好的语文素养起到推动作用，带动我校语文教学质量得到较大的提升。

    再教师层面上，提高教师自身素质和业务水平，使教师由经验型向学习型转变。

三、课题研究涉及的范围、对象。

   1、涉及的范围：月牙湖中学及其他一些中学生

   2、涉及的对象：中学生（初中部）

四、课题研究方法

   1、理论研究和行动研究相结合

   主要以行动为主，深入调查引导中学生开展自主阅读，最终总结出引导学生自主阅读的一般规律。

   2、群体与个体相结合

   主要以群体比较为主，以个体为辅。

   3、调查与分析相结合

   通过问卷调查，个别访谈等途径，了解农村中学生自己阅读兴趣、习惯等学习行为。